共赴微课时光 同享成长芬芳

——金香幼儿园微课技巧研读教研活动

建微课桥梁，触碰天真孩童的内心世界。

借微课之力，捕捉孩子们最真实的声音。

以微课为窗，窥探纯真无邪的童眸。 

微课，作为新时代教育信息化的创新成果，凭借其短小精悍、目标明确、内容聚焦的显著特点，已然成为教师深耕教学领域、提升专业素养的得力助手。精心设计微课，要求教师对教学内容有深刻理解与精准把握，这无疑促使教师持续精进专业知识，打磨教学技能。

为助力教师更出色地设计微课，提升教学能力，进而提高集体教学质量，张家港市金香幼儿园于3月20日开展了一场主题为“共赴微课时光 同享成长芬芳”的微课技巧研读教研活动。此次活动内容丰富、形式多样，为教师们搭建了学习与交流的优质平台。

一、聚焦骨干，微课撷英

  活动伊始，教师们齐聚一堂，共同观摩了三位骨干教师在微课比赛中的精选视频。观摩过程中，大家带着一系列富有针对性的问题深入思考、热烈研讨。

问题1：在观看这些精彩的微课视频时，哪些部分让你印象深刻？你认为这些亮点是如何提升教学效果的？

  张子合老师分享了对视频一的感悟：微课中教师与幼儿互动时语言简洁精炼，活动环节层层递进，从幼儿身边的朋友延伸至社会上的朋友。尤其是导入环节，别出心裁地让幼儿探索、观察并交流自己的照片，成功吸引了幼儿的注意力，激发了他们的参与热情。

刘克老师对视频三的微课设计称赞有加：老师组织孩子们分组讨论“生活中怎么交朋友”，这种方式给予幼儿充分的表达机会。孩子们结合自身生活经历，分享交友故事与想法，不仅深入理解了交友方法，还能将其灵活运用到实际生活中，教学效果远超传统的单向讲授。

赵献仪老师在观摩小班健康《保护眼睛》的微课设计后，感慨颇深：老师亲切自然的语态和教态，迅速将幼儿带入教学情境。用手指游戏导入活动，瞬间抓住了幼儿的兴趣点。活动过程中，教师与幼儿积极互动，巧妙地在问答中引出关键问题，与教学目标紧密呼应。而且每个环节都设有小结，既帮助幼儿梳理了内容，又使环节过渡更加自然流畅。

问题2：在微课设计中，哪些教学策略是特别有效的？并说明这些策略是如何帮助幼儿更好地理解和掌握知识？

刘春玲老师结合教学实际发表见解：直观教学法在微课设计中效果显著。例如在大班社会《我的朋友多》这节微课里，教师为孩子们提供玩具，让他们分组交友。通过亲身体验，孩子们能更直观地感知同伴交往的方法与可能遇到的问题。

卞欣怡老师针对《保护眼睛》的微课设计提出独到看法：在“保护眼睛”的微课中，教师以“小猴子跳呀跳”的手指游戏开篇，自然引出主题，令人眼前一亮。创设的猴子王国情境，成功吸引幼儿注意力，极大提高了他们的专注度。在“认识眼睛的作用”环节，借助“猴子王国”的情境，让幼儿产生强烈代入感，沉浸其中。同时，教师运用视频、图片等多种形式，从不同角度帮助幼儿了解眼睛的作用，内容丰富多样。活动中的呼应设计也十分巧妙，“猴子的神秘黑暗王国”游戏，让幼儿在互动中直观感受到眼睛的重要性，进一步加深了他们对保护眼睛的理解。

张博雅老师认为：第二个视频中老师在活动过程中融入儿歌，通过孩子们耳熟能详的儿歌演唱方式，帮助他们强化对交朋友方式的记忆。这种寓教于乐的方法，既吸引了孩子们的注意力，又让他们在轻松愉快的游戏氛围中掌握了知识与本领。

问题3：在你看来，这节微课还有哪些可以改进的地方？例如，内容安排、时间控制或互动环节的设计等方面，你会做出怎样的调整？

韩晨曦老师指出：在第一个微课视频中，可以将感恩环节替换为“如何与社会上的护士、清洁工交朋友”，这样的调整能更好地锻炼幼儿的社会交往能力，使教学内容更贴合微课的活动目标。

徐沛沛老师建议：原微课活动环节虽然流畅，但眼保健操活动安排在自主阅读环节不太合适，可以将其移至结尾。在活动结束时，带领幼儿做眼保健操，既能缓解眼睛疲劳，又能自然地结束健康活动，让幼儿更切实地感受到保护眼睛的重要性。

   潘心菊老师对三个视频进行了整体评价：三位老师的语言表达和教态都十分出色，教案设计也有诸多值得借鉴之处。不过，在设计与幼儿互动时，除了注意站位和蹲位，还应时刻代入真实课堂情景，维持正确的站位设计，使互动更贴近幼儿课堂的真实状态。

问题4：在观摩了骨干教师的精彩微课之后，你觉得自己在微课上还有哪些不足需要调整的？

孙玲玲老师表示：观摩骨干教师的微课后，认识到自己在微课设计和呈现的导入环节可借鉴多种方法。如故事导入，通过讲述与主题相关的小故事，引发幼儿的兴趣和思考；游戏导入，设计简单有趣的手指游戏或互动游戏，让幼儿在轻松愉悦的氛围中进入主题；谜语或问题导入，提出与主题相关的谜语或问题，激发幼儿的求知欲和探索欲。运用这些方法，有助于改进微课的导入环节，提升微课的整体质量和教学效果。

闻家圆老师认为：在观摩《朋友圈》的微课后，意识到自己在微课设计中互动性和表达环节的多样性方面有待提升。以往设计微课时，过于注重知识传递，忽略了通过多样化表达方式引导幼儿主动参与。今后会在微课中增加互动环节，提供多种表达形式，让幼儿根据自身兴趣和能力选择参与方式，从而提高他们的学习兴趣和参与度。

张晓娅老师提到：首先是教态方面，讲课时要仪态大方，目光应面向“学生”，避免出现自己给自己上课的尴尬情况。同时，面带微笑，适时与“学生”进行眼神交流，展现教师的亲切感和代入感。其次是语速方面，要保持适中，不能因时间因素时快时慢，应给人庄重、踏实的感觉。这背后需要教师不断学习，将所学知识和专业素养融入课堂教学中。

二、交流互动，思维交锋

观摩结束后，教师们感悟颇丰，纷纷提出自己在微课设计方面的疑问，现场展开了热烈的交流与讨论，思维的火花激烈碰撞。

唐雯雪老师提出疑问：在撰写微课教案时，如果缺乏文件和资料参考，该如何确定活动目标和难易程度呢？

张倩老师给出解答：设计符合幼儿年龄阶段的教案，需要深入了解幼儿的认知水平、心理特征和生活经验。教学过程中注重融入游戏和活动，借助多媒体辅助教学，培养幼儿的观察力、想象力和创造力。采用启发式教学，结合生活实际，为幼儿提供适宜的支持。明确教学目标，精心设计清晰的教学过程，并时刻关注幼儿的反应，根据实际情况及时调整活动。活动结束后，进行客观全面的评估，给予幼儿针对性的反馈，鼓励他们继续探索学习。

何欣怡老师疑惑道：如何才能有效地提出具有引导性的问题呢？

卢嘉慧老师回答：首先，教师要精准把控活动目标的预设，根据目标提出引导性问题，引导幼儿回答出预设答案；其次，教师要敏锐捕捉幼儿的回答，抓住时机及时追问，将问题向预设目标方向引导。

   张晓娅老师对微课设计充满好奇：在微课设计过程中，怎样让环节更具亮点，吸引他人眼球呢？

   陆雅楠老师分享经验：教师要熟练掌握《指南》内容，了解各年龄段幼儿的发展需求，在活动中融入适合该年龄段幼儿体验感知的内容。微课与现场集体活动展示有所不同，可以大胆创新，运用多种教学手段，使活动脱颖而出。比如之前观摩的第一个活动的照片墙导入、第二个活动中的唱歌舞蹈环节，都是不错的亮点设计。

   施海龙老师提问：在微课设计中，对于科学、数学领域每个环节的总结已经比较清晰，但在健康、社会领域，如何更好地进行每个环节的小结及衔接呢？

   黄海萍老师回应：每个活动环节的小结要紧密围绕该环节的活动目的进行总结提升，结合《指南》中各年龄段的领域目标，以及幼儿的操作情况、发现的问题等方面进行小结。每次小结都要为下一个环节做好铺垫，使活动环节和内容层层递进，最终实现活动目标。

三、总结精炼，跃上新阶

活动最后，耿李英园长总结：为促进幼儿发展与提升教师微课专业水平，“熟能生巧” 极为关键，教师需不断优化教学活动组织形式，挖掘新方法。教学活动应动静结合，合理把控时长，穿插互动或休息，激发幼儿想象力。微课目标要细化，教师还应捕捉小亮点，创新教学。所有理念与方法都要落实到日常，优化教学，为幼儿打造优质成长体验。

在观摩骨干教师微课比赛后，老师们深受启发，直观感受到了优质微课的教学魅力。通过观看精彩的微课展示，教师们对如何设计符合幼儿认知特点的微课有了更深刻的理解，特别是在教学情境创设、游戏化互动设计等方面收获颇丰。本次活动拓宽了教师们的教学视野，为今后开展更生动有效的幼儿教学活动奠定了坚实基础。

教师们在教学的海洋中执着前行，点燃创新教学的蓬勃火焰。

教研活动宛如希望之星辰，照亮育幼之路，绚烂如霞。

在探索的征程中，我们将不断出发，助力幼儿的未来绽放繁花。

                                                         撰稿人：邱心怡 费智丽