追随儿童视角 遇见课程故事

——“喜迎二十大 奋进新征程”社科宣讲进基层活动

拟稿：徐雯     审核：陆雅楠     发布：陆雅楠

   2022年是党的二十大召开之年，为迎接党的二十大胜利召开，张家港市社科联联合市新时代文明实践工作指导中心，开展了“喜迎二十大 奋进新征程”为主题的社科宣讲进基层活动。

随着课程游戏化的深入推进，“课程故事”这个名词也越来越多被提及，教师们心中怀揣着一连串的疑问。为扎实推进教师专业成长，深化课程改革，响应上级工作部署，2022年9月21日，金香幼儿园邀请了梁丰幼儿园张晓燕副园长为全体教师进行了一次别开生面的“儿童生活里的故事”专题讲座。

张园长从“幼儿生活与课程”“课程故事分享”“基于幼儿活动的实战”三个方面出发，通过理论联合实际让教师了解了学习故事与课程故事的异曲同工之处,为后面的课程故事学习做好铺垫。

   讲座中，张园长通过讲解优秀的课程故事案例和现场提问，让教师对课程故事有了更加直观的认识和了解，让老师们对于自己在开展班本化课程故事过程中的角色有了新的定位。

课程小故事、教育大智慧。张园长精彩的专题讲座，让全体教师更深入地感知并理解了“课程故事”的现实意义和价值，老师们把知识留在纸上，把成长记在心间。认真聆听的同时，详细记录了培训内容，把培训重点一一进行整理、归纳、反思、实践。

施老师：张园长今日分享了一则很有趣的课程故事《奇妙的酵素》，这个课程之所以能够顺利开展得益于班里孩子的已有经验，往往万事开头难，我认为开展一个课程最难的就是怎么才能发现一个有价值的主题，有时候缺乏的就是一双善于发现的眼睛，正如《奇妙的酵素》的开始仅仅是因为孩子们吃的橘子剥下来的果皮，作为教师也要善于在孩子学习的过程中常追问：这说明了什么？让幼儿能够自己去反思结论是否正确。

孙老师：今日有幸现场聆听了由张晓燕园长主讲的干货，收获满满。以第一个问题：“什么是课程？”开篇，我脑中获取到的信息仅是书本上的名词解释。现幼儿园施行的课程早已不是简单的照本宣科，而应当进行系统性的规划和设计，有了计划我们的教育才能真正有目的，才能更好地促进孩子的成长。身为一名幼师，能够取他人经验之长补己经验之短，受到的收获真是令自己豁然开朗！

李老师：张园长谈到的课程的生发，从一线实践来看，如何让幼儿参与拥有对时间和空间的把控就显得尤为重要。我们幼儿园目前开展的课程主要以主题课程为主，围绕一个主题，结合五大领域开展系列跟主题相关的活动。在老师的引导下，幼儿从中获得关键经验。思考如何逐步让幼儿拥有对学习内容的选择，让他们参与课程建设，以及对学习时间和空间的把控当中来。因此，这一次学习给了我很大的启发。

何老师：今天听了张园长的讲座让我受益匪浅，张园长在讲座中提出课程是一个过程，是动态的，作为教师我们应该从实际出发，开发适合地区、园本、班级以及对已有课程的改造，做到注重个体差异，做到因材施教，适应每一位幼儿。通过张园长分享的案例我知道了很多问题都来自生活，当我们解决完后依旧还要回归生活。我们在发现幼儿兴趣的同时引导幼儿走向更高的兴趣。

刘老师：通过本次张园长有关幼儿园课程的讲座我收获颇多，尤其看到张园长分享的生成课程故事——《橘子皮变酵素》，让我大受启发。我们要调整自己的角色地位，首先成为一个倾听者，以关怀、接纳的态度与每一个幼儿交往，随时倾听他们的想法和感受，从中发现幼儿共有的兴趣点并进行价值判断，以便生成有价值的教育课程；其次，教师应该成为幼儿学习活动的观察者、支持者、引导者、合作者，用善于发现的眼光、心态促进生成课程的发生。

   通过此次讲座培训，老师们不仅对课程故事有了新的理解，更对课程故事的开展有了新的方向和思考。我们对课程故事的探究还在继续，我们的学习从不停止，相信老师们今后定能站在幼儿的视角上、捕捉幼儿的好奇心、用心观察幼儿活动，开展出更为生动精彩的课程故事！