【学前教育宣传月】教研|幼小衔接，我们在行动——金香幼儿园公益云教研线上讲座活动

拟稿：万佳        审核：陆雅楠         发布：陆雅楠

幼小衔接是幼儿园和小学教育阶段平稳过渡的过程，也是幼儿成长过程中的一个重要转折点。

为了全面推进幼儿园入学准备和小学入学适应教育，减缓衔接坡度，逐步转变幼儿园和小学教师及家长教育观念、教育行为。促进幼小协同、科学衔接。2022年6月17日，上海市特级教师、正高级教师应彩云和南京师范大学学前教育政策研究中心主任、博士王海英开展学前教育宣传月《幼小衔接，我们在行动》主题讲座活动。金香幼儿园全体教师线上学习本次讲座内容。

应彩云老师结合了幼小衔接的《指导意见》，分别从园所保障、班级实施、家园共育等方面分享了幼儿入学时面临的适应性问题，如何科学设计和开展幼小衔接活动，杜绝单纯的知识学习和简单的技能训练，真正帮助幼儿逐步适应小学的生活。

王海英老师从幼小衔接的主要政策、主要问题和可能原因等方面，分享了如何从儿童立场的发展连续性更好的实现幼小衔接的落地。

细聆听 促成长

金香幼儿园全体教师准时参加直播讲座，直播过程中仔细聆听，积极思考.

记笔记 重积累

丰富的内容深深的吸引着每一位老师，他们用纸笔认真记录，学习氛围极为浓厚。

谈感悟 诉心得

张子合：非常荣幸听了应老师和黄老师的讲座，让我们更加了解有效衔接的相关知识，使我对如何做好幼小衔接有了更明确的目标和方法。在幼小衔接的过程中，孩子的学习兴趣、自理能力、安全意识、生活习惯等方面都很重要，并不是提前学习小学知识，就能让幼儿更好的适应小学生活。一个好的学习习惯、好的学习品质，更有助于幼儿小学的学习生活。学校里的生活不只是学习，能与他人友好交往、自己的事情自己做、有安全意识、对待事物有好奇、探索意识等等，都是学校生活中很重要的一部分！

张博雅：通过专家的讲解，我体会到幼小衔接工作并不只是开始于大班下学期，它应该是贯穿于整个幼儿园生活，这些好习惯应该是作为幼儿园老师的我们帮助孩子养成的。作为幼儿园教师，需要具备从小班开始就要科学做好幼小衔接的意识，将入学准备教育有机渗透于幼儿园三年保育教育工作的全过程，用科学的、符合幼儿学习特点的方式全面的做好幼小衔接，帮助幼儿做好身心各方面准备，实现从幼儿园到小学的顺利过渡。

赵献仪：今天应彩云老师的分享，使我受益匪浅。作为教师，要充分认识到幼儿园升至小学给孩子带来的影响，才能科学地从生理、心理、行为习惯等方面为孩子做好入学前的准备。也让我重新审视了幼儿园教育对于幼小衔接的重要性。幼小衔接不仅重在大班，三年的幼儿园时光同样重要。而且教师和家长要积极配合，增进交流，共同努力做好幼小衔接工作，共同帮助幼儿养成良好的习惯，掌握丰富的知识和技能，使幼儿愿意上学，喜欢上学，同时又具有一定的克服困难的能力，顺利成为一名优秀的小学生。

唐颖：幼小衔接是水到渠成、自然而生的过程，如何更好地过渡与适应，是漫长人生中不可或缺的一种能力。儿童需要通过长时间地体验、尝试、重复、操作等来形成感性经验与思维方式，为后续小学知识学习做好深度铺垫。

一、树立正确教育观念：

 1.坚持科学的儿童发展观，避免片面的“小学化”。

 2.树立正确的教育评价观，关注孩子的核心素养。

 3.转变家校关系观，承担更多的家庭教育任务

二、做好入学适应的入学准备：

 1.激发孩子的学习兴趣，产生入学愿望。

 2.培养孩子的学习品质，以适应小学的学习特点。

三、做好生活适应的入学准备：

 1.督促孩子生活自理，以适应小学生独立性的要求。

 2.锻炼孩子的人际交往，以适应入学后的社交关系。

李嘉慧：本次讲座让我受益匪浅，对幼小衔接的相关知识有了更进一步的理解与认识。应老师提出：幼小衔接，是幼儿园教育向小学教育模式转变的过渡性阶段、是小学教育的开始阶段、起着承上启下的作用。首先，帮助幼儿树立初步的责任意识，激发幼儿主动学习。其次，教幼儿一些基本技能，使幼儿树立自信心。最后，发展幼儿的创造性，帮助幼儿提高学习能力。

幼小衔接教育，光靠幼儿园是难以实现的，必须实行家园联系，采取家园共育的措施。即幼儿园与家庭、教师与家长经常性的双向沟通，相互配合，共同促进幼儿发展，家长的作用尤其不能忽视了。《纲要》中明确指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则争取家长的理解、支持和主动参与。并积极支持、帮助家长提高教育能力。”作为教师我们应密切联系家长，实现家园共育，共同做好幼小衔接工作。

直播结束后，老师们针对本次线上公益讲座的内容，互相交流自己的感悟和心得，进行巩固与提升。

本次讲座，通过专家引领、经验分享，使老师们对幼小衔接有了更深的认识。能够更好地引领家长避开误区、做好入学准备、科学衔接、关注孩子可持续发展、让孩子顺利从幼儿园过渡到小学。