“审”而有悟 “议”而前行

——金香幼儿园新学期课程审议研讨活动

课程审议是幼儿园课程有效实施的教研保障，是引发教师思考“如何更好地立足于儿童本位”，后激发儿童主动学习、深入、创造性学习和生活的过程。为了提升课程建构的实效性，增强教师的活力和能量，深耕幼儿视角，通过课程审议机制，提高教师的课程执行力。2024年8月31日，金香幼儿园开展以“‘审’而有悟 ‘议’而前行”为主题的教研活动。

一、理论指引 明晰方向

在活动初始，陈婷婷老师向全体教师介绍虞永平教授的课程审议相关理论。老师们认真研读、思考并积极讨论，对其内容与框架有初步的认知和理解。

陈婷婷老师：幼儿园自己开发的课程，其主要特点就是课程设计者和实施者的一体化，即教师既是课程的设计者，也是课程的实施者。设计者将课程的理念、技术及其他意图置于课程方案或教材之中。因此，课程实施者没有机会参与课程基本架构和内容的审议，对课程实施中的问题的审议也是建立在课程架构和内容不可更改的前提之下的。这样，实施者有可能不认同或不完全认同，甚至不理解课程方案中的理念、架构、内容及预设的手段和方法。

二、剖析案例 思维碰撞

卞老师作为上学期家校社与班本课程结合优秀的代表班级，向教师们进行案例介绍。各年级组教师通过实际教育中生动鲜活的案例并结合卞老师分享案例，深入剖析，积极探索如何结合“家校社”开展班本课程并对课程内容进行预设的策略和方针。

卞欣奕老师：我们班上学期开展了涂鸦户外实践活动。活动中，小朋友们在草坪中寻找小蚂蚁，并发挥想象，和家长一起将想送给小蚂蚁的礼物绘画在风筝上，并尝试让风筝飞到天上。整个画面与自然相映成趣。一次实践，便是一次成长，这次活动不仅让孩子们了解了小蚂蚁，也近距离感受到了民间传统文化的魅力，与自然来了一场亲密的接触，还通过亲子互动，增进了家长和孩子之间的情感交流。

三、集思广益 共同研讨

围绕三个例举分享的班本课程，老师们集思广益，进行了深入的分析与讨论，发掘其中的教育价值，提出切实可行的策略，提升课程建构的实效性，实现了教育理念的升华与实践的创新。

孙骄老师：本学期我们班的班本课程《嗨，小鸡》开展的过程中，家校社联动促进幼儿更好的发展。家长与孩子一起观察小鸡的成长，提供相关的图书或观察日记等资料，并参与学校的亲子活动。教师设计和组织相关的教学活动，带领幼儿亲身体验并进行观察、记录。利用社区资源，开展相关的教育活动，组织幼儿实地观察养殖场里的小鸡等动物。

徐沛沛老师：本学期我们班的班本课程《瓶罐王国》实施过程中，前期利用家长资源，让家长带幼儿共同收集瓶子，并完成相关调查表。中期在美工区完成瓶罐美工作品，在开展一系列与瓶子的游戏互中感知瓶罐多种特征并尝试分类、了解瓶罐多种用途和功能。后期开展瓶罐垃圾分类宣传主题进社区活动和变废为宝社区主题实践活动，做到宣传与实践相结合。通过和瓶瓶罐罐的多通道交互、多方面参与，从而来帮助幼儿拓展相关的经验和视野，提高幼儿学习探索的欲望。

潘心菊老师：我们本学期的特色课程为《拿手好戏》，从家校社方面我们可以开展以下活动。一、亲子共学，下发亲子调查表，利用家长资源收集戏曲相关材料并带领幼儿现场体验戏曲文化。二、在校利用花籽绘本馆等专用室游戏活动并开展家长开放日活动。三、师幼进社区宣传并进行社区戏曲体验课。

在三位老师分享本学期课程后，其他教师也提出了一些建议以及改进措施。

封海玲老师：在《瓶瓶罐罐》主题活动开展过程中，可以充分利用家长资源，结合垃圾分类活动协同家长一起走入社区，进行垃圾分类活动，将可利用的瓶罐进行改造，制作精美作品布置在教室中，美化环境。

韩晨曦老师：在《嗨，小鸡》版本主题开展的过程中，老师带领的小朋友可以从挑选鸡蛋开始，感受受精卵跟未受精卵的差别并尝试使用受精卵进行孵化。在小鸡孵出来之后，幼儿从保温、吃食等方面着手，进一步了解如何照顾小鸡，一起探索小鸡的成长之旅。

四、梳理总结 践行内化

最后，陆主任对本次活动做出总结，提出了进一步的改进措施。她指出课程游戏化背景下的课程审议是对以往常规园本教研的改革性引领，是教师学习《3-6岁儿童学习与发展指南》，在实践中落实课程游戏化精神的有力保证。班本课程的价值应体现在促进幼儿全面发展上，包括认知、情感、社交、身体等多方面的成长。它应贴近幼儿生活，激发幼儿兴趣，培养幼儿的探索精神和创新能力。课程目标应具体、明确、可衡量，并与幼儿的年龄特点和发展需求相匹配。同时，目标应体现层次性，既有短期目标也有长期目标，以促进幼儿持续进步。课程脉络的建构应体现整体性、连贯性和逻辑性。教师应根据幼儿的发展规律和认知特点，合理安排课程内容和活动顺序，确保课程之间的有机联系和相互促进。

展望未来，老师们将会在当前的改革经验上不断探索和实践，探寻教研朴素的价值追求。通过课程游戏化项目建设，深入开展幼儿园课程改革和实践，不断推进课程的适宜性和有效性，提升教师的专业化水平和幼儿园课程游戏化实施水平，从而提高幼儿园的教育质量，更好地促进幼儿发展。让每一个孩子都能茁壮成长，展现出他们最好的样子。