主持人

朱沈洁

卢嘉慧

课题编号

QN202201016

承担单位

张家港市金香幼儿园  

立项时间

2022年6月

课题级别

（打“√”选择）

课题管理类别

（打“√”选择）

课题立项类别

（打“√”选择）

国家级

省级

市级

√

规划

课题

教研

课题

√

重点

课题

立项

课题

√

一、本学期历次活动研讨主题及基本情况

一、不断深入理论学习，明确提高课题研究深度的方法。

在本学期的研究中，我们通过深入学习STEAM理念和专业培训，了解如何将其理念融入到幼儿种植活动中。我们将种植活动不仅仅视为科学劳作，还包括艺术、技术、工程等元素，以满足幼儿亲近大自然的需求，加深对植物生长和自然生命的认识。我们采用了多种学习方法，包括阅读相关资料、参加专业培训和活动研讨。我们每周组织一次教科研学习，每位老师都能认真参加幼儿园开展的读书活动，并记录自己的读书心得。此外，我们还注重教师的专业培训，提高研究能力。例如，2023年4月9日万红幼儿园孙瑛园长带来的讲座《用绘本开启孩子充满无限可能的一生》，其中谈到绘本阅读对孩子教育的重要性，提出了在孩子的深度学习中离不开绘本的支架作用。通过阅读与种植活动相关的绘本，幼儿可以了解植物生长的过程、环境、所需养分等知识，帮助他们更好地理解种植活动，并能够在实践中更好地应用这些知识。绘本故事通常涉及人与自然的关系，通过阅读这些故事，幼儿可以逐渐培养对自然的热爱和关注，同时也能够树立种植活动的重要性，增强幼儿参与种植活动的意愿和积极性。同时阅读能够启发幼儿的创造思维，促进幼儿在种植活动中尝试各种可能性，从而激发幼儿的种植兴趣。

除此之外，2023年4月5日我们幼儿园开展了有关“有效的亲子沟通”系列家庭教育线上公益讲座。在讲座中我们帮助家长了解STEAM理念。STEAM教育强调探究、思考和创造，而这些活动都需要家长与孩子之间的密切合作。通过与孩子共同参与STEAM项目，家长可以更好地理解孩子的需求，加深家庭成员之间的关系。STEAM教育旨在培养孩子的创造力、创新精神和解决问题的能力。有效的亲子沟通可以帮助家长与孩子一起探索各种不同的思路和方法，同时也可以让孩子在沟通中更好地表达自己的想法。

二、营造理论转化实践氛围, 有效提升课题研究深度。

我们将STEAM理念融入幼儿种植活动中，让幼儿在实践中深入了解植物生长的过程，并培养了有关责任和耐心等方面的优秀品质。我们还结合自然角落和劳动教育等多个场景，建构开放自然的劳动教育课程，提高了幼儿探究、研究、解决问题的能力。

2023年3月12日，我园结合植树节开展了《约会春天，播种希望》种植主题活动。在活动中通过阅读相关绘本、观看视频故事了解植树节的由来和意义以及爱护小树苗的基本知识。并通过亲手播种、每日观察和记录来真正了解植物的生长过程，感受生命成长的力量。在3月12日一年一度的植树节中帮助幼儿来了解自然与人类生存的关系，培养幼儿从小爱护植物、热爱自然情感，亲身体验劳动的乐趣，感受美化环境的意义。

2023年4月，我园开展了有关《幽幽兰花 童心自然》的班本种植课程故事。著名学前教育家陈鹤琴说过“大自然、大社会是活教材”。在活动中秉承着大自然是孩子最好的老师，大自然的一草一木、一花一叶都吸引着孩子们，教师鼓励孩子去看、去听、去摸，然后去发现、去探索。其中通过欣赏兰花，激发了孩子们对兰花的喜爱和兴趣。通过照顾班级中的兰花，感受到植物成长的乐趣。再通过美术活动：兰花点画、兰花写生、粘土兰花；科学活动：发现兰花的叶脉；兰花音乐表演活动等充分感受种植活动不仅仅是科学劳作，更是充满了艺术和智慧。

2023年5月1日，开展了《乐享劳动 传承美德》劳动节主题活动。劳动节是一个纪念劳动者的节日，也是开展STEAM理念下幼儿种植活动的一个好时机。通过参与种植活动，孩子们可以学习如何照顾和培育植物。这有助于培养他们承担起责任的意识，并促进他们创造能力的发展。幼儿种植活动涉及到很多自然科学知识，比如土壤、水分、气候等方面的知识。在STEAM教育中，这些知识都是非常重要且必不可少的。这样的活动可以帮助孩子们了解这些知识，同时也能够促使他们更加关心环境保护问题。在幼儿种植活动中，通常需要多人协作完成。这种团队合作的方式可以有效提高孩子们的协作能力，让他们学会相互支持、学会与人交流、学会彼此尊重。STEAM教育强调学习和实践的过程是有趣的。种植活动为孩子们提供了一个学习科学知识、亲近自然生态的机会，同时也能够让孩子们在游戏的过程中获得成就感。劳动节对于融入STEAM理念开展幼儿种植活动意义重大。这样的活动可以帮助幼儿培养责任感和创造力，探究自然科学知识，提高合作能力，促进其兴趣的发展，从而达到STEAM教育的目标。

二、本学期课题研究主要成果

1.市级以上公开教学情况：

2023.04封海玲开展金港联盟公开课大班户外游戏《“艾”在春天》

2023.04黄海萍开展了卢氏县支教公开课大班语言《我会变》

2023.04张子合开展了卢氏县支教公开课中班语言《你为什么不开花》

2023.04卢嘉慧开展金港联盟公开课大班语言《春日播报》

2.围绕课题撰写论文发表情况：

2023.02封海玲撰写的《基于STEAM理念的幼儿种植活动实践研究》论文发表于省级刊物《小作家报·教研博览》

2023.07朱沈洁撰写的论文《STEAM理念下儿童种植的融合与创生》发表于《小作家报 教研博览》

3.围绕课题撰写论文获奖情况：

2023.02盛婷撰写的《以陶促研 用爱耕耘》获得苏州市陶行知研究会2022“我的教育小故事”征文评选一等奖

三、课题研究存在问题及改进措施

存在问题：

1．教师对于STEAM理念理解不够深入，在指导幼儿活动中深度学习相关知识、技能时有所欠缺。

2．教师缺乏理论知识、实践经验，无法及时捕捉幼儿的游戏情况和成效，缺乏一定反思。

改进措施：

1．积极开展课题相关教科研讨活动，将STEAM理念更加深入、透彻的理解，通过教科活动，引导教师学会反思种植课程中STEAM理念的实施成效，提出改进策略，进而提升课程实施效果。

2．进行每月一本关于种植、STEAM理念、课程等关键词的好书推荐活动，提高教师对知识的扩充，为教师实施课程加固理论支撑。

3．邀请种植专业人士进行相关知识讲解及现场指导，提高教师理论素养和技能基础，提升课程实施效果。