“树”说故事

——金香幼儿园大班年级组主题课程活动

如果一个孩子在生活里，没有接触过大自然，譬如摸过树的皮、踩过干而脆的落叶，触摸过不同色彩的花儿，见过不一样的景色……那就没办法教她美！因为，她没第一手接触过美。——席慕蓉

陈鹤琴先生说过：“大自然、大社会都是活教材。”幼儿园里的树木陪伴着一群又一群孩子的成长，带给孩子们无穷的美好与欢乐。《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：“孩子喜欢接触大自然，对周围的很多事物和现象感兴趣。”结合孩子们兴趣点，我们以园内丰富的自然资源为活动对象，最大限度地拓展幼儿的认知经验范畴，奠定幼儿发展的能力基础，支持、尊重幼儿，让每一个幼儿都能快乐、健康、全面的发展。

一、故事缘起

幼儿园邀请了护林员对园内的植物进行修剪，孩子们对修剪下来的树枝非常感兴趣，产生了一系列激烈的讨论。

希希：这些树枝和树叶是从哪棵树上掉下来的呢？

璇璇：肯定是这棵树！为什么有的地方有很多树枝，有些地方就没有呢？

鸿鸿：肯定是有人把树枝剪下来了。

然然：为什么要剪树枝呢？冬天到了，大树不会冷吗？

昊昊:把大树的树枝剪掉，大树会更冷吧。

茹茹：那为什么还要把大树的树枝剪掉呢？

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孩子们带着问题去寻找答案，他们议论纷纷，最后他们通过绘本故事找到了问题的答案。 

妍妍：我知道了！剪掉树枝是为了帮助大树度过冬天。

宸宸：把树枝剪掉后，大树才能得到更多的营养。

盈盈：我还知道剪掉树枝后，大树能长得更高！

小贴士:

原来秋冬的时候将多余的树枝剪掉，这样就不用给这些多的树枝提供水份和营养了，这就减轻了大树营养供给的负担，保证大树养分的充足。第二年春天的时候，树枝就会从剪掉树枝的部分重新长出来，大树就会变得更加美观。

在了解了秋冬季节剪树枝的重要性后，孩子们又对大树有了新的想法、新的问题。

瑷瑷：幼儿园里有那么多的树，它们叫什么名字呢？

婧婧：我知道树有树叶和树干，树上还有其它的东西吗？

乐乐：树叶、树枝、果子能用来做什么呢？

于是，孩子们用自己的方式认识、了解、发现幼儿园内的大树，踏上了一场关于树的奇妙之旅……

教师的思考：

基于大班幼儿的年龄特点和能力发展水平，我们抓住教育契机，从孩子们的兴趣点出发，结合《幼儿园教育指导纲要》中的“让幼儿爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然”的要求，我们与孩子们一起走进树的世界，引导孩子们在幼儿园这个自然小世界中主动观察、探索树的奥秘，与孩子们一起感受、发现树的故事。

二、遇见树木

（一）寻找大树

带着疑问，孩子们在幼儿园内找寻树木，一起查阅相关资料，加深对树的认识，拓宽知识经验。

茹茹： 在沙子旁边有很多大树，我们可以去那边找。

然然：在小桥这有棵枫树，它的叶子是红色和橙色的，非常漂亮。

（二）树的秘密

面对这些千姿百态的大树，孩子们有着很多的疑问，那大家想要了解大树的哪些秘密呢？孩子们一起进行了一次小调查，将自己了解的大树和自己最想要了解的内容用绘画的形式表现出来。

1.我们的调查

小郭：幼儿园里有柳树和银杏树，我知道银杏树到了秋天会变成黄色。我最喜欢柳树。

小哲：我知道树叶有尖尖的、有椭圆的、有枫叶那种像手一样形状的。

2.我们的投票

对幼儿园的树木有了一定的了解后，孩子们议论纷纷，都想要了解大树的更多秘密。

明明：我想知道树的树叶、树枝可以做些什么。

帆帆：我想知道树的树叶、树枝可以做些什么。

涛涛：我们去看看树的花纹吧！

悦悦：我们来投票吧！

最后统计得出大部分孩子的兴趣点集中在“幼儿园有哪些树”和“大树能用来做什么”这两个问题上。

追随孩子们的兴趣，我们与孩子们一起探索幼儿园，孩子们可以随时去看、去摸、去交流与探究，在活动中他们的认知能力、探索交流能力也得以发展。

3.大树“身份证”

孩子们对大树充满了好奇，进行了一次为大树设计“身份证”活动，他们纷纷变成小小设计师，为大树绘制了它们独一无二的“身份证”。

婧婧：幼儿园里有这么多的树，很多树都长一样，要怎么才能知道有哪些树呀？

悦悦：我们把不一样的树的名字记下来就好了。

璇璇：我们可以在这些树上挂上他们的名字！这样就能知道有哪些树了！

明明：我想到了一个好方法，我们来做一个幼儿园大树的地图吧！

孩子们行动了起来，大家一起为幼儿园的大树设计独特的“身份证”。

大树的身份证做好了，我们一起去把身份证送给大树吧！这样其他小朋友就能知道这些大树的名字了！

4.绘制大树地图

大树的"身份证"做好后，孩子们在幼儿园的许多地方都找到了大树，他们走遍幼儿园，把大树的位置和名称绘画在了纸上，形成了一张幼儿园的树地图。

教师的思考：

《纲要》中指出：科学教育要密切联系幼儿的实际生活，利用身边的事物与现象作为科学探究的兴趣。对于幼儿来说，探索的过程远比被直接告知结果重要许多。幼儿通过自己的方式发现问题、解决问题，正是促进幼儿创造性思维能力发展的重要手段。在孩子对树产生兴趣后，我们满足孩子的好奇心和探究欲，与孩子们一起在幼儿园内寻找大树、探秘大树奥秘、制作大树身份证和绘制幼儿园大树地图等，在活动中引导孩子们自己去发现、寻找答案。孩子们通过亲身实践探索，他们的知识得到了不断的建构。

三、玩转大树

孩子们在找一找、玩一玩中对大树的感情日益剧增，产生了浓厚的兴趣，他们用自己的方式去探索、去发现、去欣赏，与大树成为了亲密无间的“朋友”。

（一）趣玩

西西：我在练习打结，将树枝绑在一起。

乐乐：树枝相框编织真有趣。

小君：我要把我喜欢的花花草草都插进树枝相框里。

宸宸：把各种树枝放在线框里，像插画一样，就能变成一个好看的装饰了

（二）智玩

1.和大树的数字游戏

小逸：小树枝真有趣，我可以用树枝来玩数字小游戏。

小璇：我来摆摆小树枝，数数树枝有几根，可以分成哪些数。

小许：我还需要几根小树枝，这个游戏真好玩。

梓熙：我们在和小树叶一起游戏。

小宇：我用银杏树叶和数字宝宝一起游戏。

2.大树的秘密

乐乐：树叶的影子像小鱼，好神奇。

可可：树叶上面的花纹好好看呀，每个树叶的花纹都不一样。

小亦：我把大树树干上的花纹拓印下来啦！

（三）创美

小许：我们在用银杏树叶制作圣诞树，纽扣用来装饰它。

茹茹：这是我用树枝做的房子花瓶，里面的花使用银杏叶做的。

路路：我们用水果网做成一朵朵小花，让树枝重新开出花。

妤熙： 大树上有花，有果实，它们可以和超轻粘土一起做挂饰，挂在教室里。

作品欣赏

教师的思考：

孩子们与树相遇，在活动中与同伴一起挖掘树的价值，也提高了自身观察、探究、创造能力。在这场与树枝的深度探险之旅中，孩子们始终充满探究兴趣，在活动中发现问题、解决问题，最终和大树成为了好朋友。树枝、树叶、果实都是大自然赋予孩子们的礼物，生活中容易被忽视的树木，带给孩子们无穷的乐趣，也让我们发现每个孩子心中那颗发现美、创造美的小种子。

四、爱护树木

（一）大树本领知多少

大树在我们的生活中扮演着非常重要的角色，它会有什么作用呢？孩子们和爸爸妈妈一起通过上网查找资料、观看视频等方式，找到了答案。

（二）大树保卫队

大树为我们带来了新鲜的空气，为我们提供了好吃的食物，也帮助我们装扮了我们的家，保护着我们的地球。大树这么重要，我们离不开大树，那我们要怎样保护树木呢？孩子们把自己的想法画了下来，一起来听一听他们的想法吧。

教师的思考：

孩子们与幼儿园内的大树结下了深厚的友谊，在与树相伴的日子里，他们用自己喜欢的方式去表达对树的情感。孩子们收获快乐的同时，对树有了更深层次的认识，懂得了人与自然的和谐关系，萌发了对自然的探索热情和初步的保护自然、热爱大自然的美好情感。

在大自然中，除了我们自己看到世界的样子，还藏了很多额外的惊喜。当我们满怀期待，走进自然，惊喜便如约而至了。

课程来源于生活，也将运用于生活。幼儿园里的树是无声的守护者，它们迎接着一轮又一轮四季交替，见证着一群又一群孩子的成长。它们与孩子相伴，带给孩子们无穷的美好与快乐。留住美好的方式有许多，树木以它独有的姿态为我们呈现出了与众不同的美。孩子们运用创意让树枝重生，让枯木焕发新的生机与活力。孩子们从生活的一点一滴中去探索与发现，并不止于认知，还在于与自然的情感连接。在感受自然美的同时，更萌发了孩子们亲近自然、热爱自然的美好情感。

深秋，我们邂逅了树，发生了一系列有趣的活动，更多树的故事等待着我们继续去续写……