“研”之凿凿 “家”值无限

——金香幼儿园教科研讨活动

《纲要》中指出：“幼儿园应与家庭、社区密切合作，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。“家长是幼儿园重要的合作伙伴，为了整合和利用家长教育资源，最大程度地发挥家长的教育作用，保证幼儿园教育与家庭教育的同步发展，2022年6月10日，张家港市金香幼儿园开展以”研’之凿凿‘家’值无限”为主题的教科研讨活动。

（一）以例剖析 精彩回顾

中央教科所王敏教授曾说：”应把家长原有的知识、教育孩子的爱心和技能、对幼儿园教育的关心作为宝贵资源，吸引他们参与，使家长成为课程改革的主体之一。“本次教科活动中，各班以图文结合的方式，介绍如何充分利用家长资源，开展多项主题活动。                      

大一班：在三八节主题活动中，我们班邀请诗羽妈妈来给孩子们分享了一堂手工活动《彩纸康乃馨》。诗羽妈妈是小学美术老师，在她的引导下，每一位幼儿都为自己的妈妈制作了一束花，祝妈妈节日快乐，孩子们不仅感受了手工制作的乐趣，还萌发了关爱妈妈的情感。苏桐爸爸是经营木材生意的，积极为户外游戏花园小镇提供木墩，还将木头抛光打磨后送来，为幼儿更好的游戏提供了物质基础。           

小四班：在21天亲子种植活动中，我们班级的家长积极响应，与宝贝们一起种下小种子，并且连续21天以上坚持记录种子的成长变化。家长们每天都会带领宝宝进行观察记录，宝贝们将观察到的种子用画笔记录下来，家长在旁边写上表征，每天都坚持完成。在黄瓜种植方面，还邀请了奶奶来做指导，帮助幼儿了解种植知识，黄瓜喜温暖，不耐寒冷，因此幼儿为黄瓜苗制作保温桶为黄瓜画上小标记，置在黄瓜苗上，为黄瓜御寒保暖.           

小二班：在开展班花课程《偶遇风信子》的过程中，哲瀚爸爸、婉茹妈妈和梓宸妈妈三位家长擅长手工制作，因此在制作手工风信子的环节中，我们邀请了这三位家长进班级与幼儿共同制作彩纸、粘土、皱纹纸三种不同形式的手工风信子花，在三位家长的指导下，幼儿全程参与积极性高，了解了不同材料的不同用法一超体验了手工制作的乐趣。         

小三班：我们利用家长咨源开展了三八妇女节家长进校园的活动，皓轩的妈妈是一名护士，她来幼儿园里给小朋友们讲解在疫情期间如何做好防护以及佩概口置的正确方式，还带孩子们一起认识听诊器等一些医疗设备。活动过程中，通过皓轩妈妈的生动讲解，幼儿对于疫情防护以及医生护士的工作有了更多的了解。              

小一班：我们充分发挥家长的职业资源优势，为幼儿更好的教育服务，增强家长参与活动的主体性。我们班级里珺瑶的妈妈是牙医，在三八妇女节的活动中，我们邀请牙医妈妈进课堂，为小朋友们讲解爱牙、护牙小知识，在珺瑶妈妈生动形象的讲解过程中，小朋友们掌握了许多爱牙、护牙小贴士，明白了要勤刷牙、勤漱囗，牙齿才不会痛。嘉哲妈妈与梓雯奶奶擅长种植，在多次种植活动中，两位家长进园为幼儿讲解种植小知识，并与幼儿合力种下多种植物，让孩子们体会到了种植的乐趣，增强了照顾植物的责任感。

（二）理清思路 把握重点

幼儿园与家庭和社区密切合作，协调一致，才能提高教育的有效性。重视家长资源的开发与利用，促进家园合作，达成家园共育的一致性，是学前教育发展的必然要求。针对”如何充分利用家园之间的相互影响和有机联系，充实和丰富主题活动”问题，部分老师分享了自己的见解。

黄海萍老师：在家园沟通问题上，我们教师要切实树立为家长服务的思想，把家长作为平等的合作伙伴，真心实意做家长的朋友，耐心倾听他们的意见，切实帮助家长解决在育儿过程中遇到的问题。同时要换位思考，对家长产生的急躁情绪及冲动要冷静思考，学会体谅。只要我们态度诚恳，方法得当，就一定能赢得广大家长的拥护、支持。

盛婷老师：合理利用家长资源让家长配合幼儿教育工作，也是家园共育的关键点。开展平等对话、交流，是增进家园了解、促进沟通的有效方法。在现实生活中，家园之间往往存在距离和各种不协调，教育效果必然受到影响。为了做好这项工作，我们主要采取了两方面的措施。一是有效利用宣传媒介，定期在微信群里向家长作科学育儿的宣传。其次是合理利用价值资源，在本学期的家长会上，我们以“怎样为孩子创设一个良好的环境“为主题与家长进行了座谈，让每一位家长都谈谈对环境创设的理解，与家长有效沟通，实现教学目标。

赵献仪老师：首先在开展活动前，要跟家长有良好的沟通，家长要第一时间了解到园内近期开展哪些活动，以及幼儿的活动情况。其次，作为老师，要普于发掘家长的优点，比如有特长、爱好、职业优势的家长。最后就是平时耐心听取家长的意见与建议，遇到问题可以共同商讨办法，做到家园平等，家园互助。

（三）巧思预设 合理利用

每位家长具有不同的职业、经历、爱好、特长，是具有重要价值的教育资源。抓住契机，有效地运用家长资源不仅会在活动中给教师启发、灵感，而且还可以拓宽孩子的视野，激发孩子对周围生活、事物的兴趣与关注，丰富幼儿的社会生活经验，提高社会交往能力。老师们针对小一班（雏菊心语）与小二班(小兔子的好吃吃）在班本课程的开展过程中，如何充分利用家长资源深入开展主题活动做出预设与构思。

小一班：

了解到在前期准备中，小一班的宝贝们经过对小雏菊种子的观察、种植，孩子们对水培和土培，以及小雏菊生长背后的科学知识感兴趣，为了满足幼儿的兴趣与需求，在创设雏菊心语班本课程中，首先，可以充分利用家长资源，丰富教学内容，实施家长助教活动，形成教育联盟。例如邀请有种植经验的家长进校园直接参与教学活动，为幼儿介绍小雏菊的生长习性、种植的注意事项，不仅发挥了家长的优势，也有利于实现教育目标。其次，小一班在种植雏菊过程中采取了土培和水培两种方法。不同的种植方法，种子发芽的速度不同，在前期工作的开展中，下发过亲子调查表，幼儿与家长探讨过小雏菊的生长习性，在接下来的课程中，可以再次进行亲子调查，引导家长与幼儿共同探讨雏菊种子为何生长速度不同。后期请家长带领幼儿一起进行水培和土培，共同揭秘雏菊种子生长背后的科学小知识。还可以请家长和幼儿共同种植盆小雏菊，在照顾雏菊的过程中，培养幼儿的探索精神和责任感，增强亲子互动，增进亲子关系。

小二班：

通过调查发现小二班小朋友对兔子的品种、兔子的喂养以及如何用彩纸手工制作小兔子感兴趣。针对小朋友的关注点，在开展小兔子课程中可以利用亲子调查表让每位家长参与到小免子的饲养中，做到幼儿园课程与家庭不脱节。首先在兔子的种类上孩子可以和家长通过查找资料、参观动物园、兔子养殖场观察、了解兔子的不同品种，并通过拍照、绘画记录下来。其次在兔子的喂养上，孩子们都希望能为兔子准备美味丰盛的食物，除了兔根，还可以鼓励家中种植蔬菜的家长跟孩子一起准备兔子能吃的各类蔬菜，如胡萝卜、青菜等。水份过多的蔬菜可以带领孩子一起开展“蔬菜晒干“活动，让幼儿真正体验到照顾免子饮食的乐趣，感受陪伴兔子快乐成长的欣喜。最后在手工制作小免子上可以邀请家长进入班级指导孩子完成手工兔子的制作，进一步了解兔子可爱的形态特征。

（四）精炼总结 指明方向

顾明朝副园长对本次教科研讨活动进行总结发言：我们要充分、合理、有效地挖掘、利用家长资源，本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与：

1.追随活动中孩子的兴趣和需求，充分利用家长资源，调动家长参与的积极性，建构良好的生态互动关系，有效促进教师、家长和幼儿的共同成长。

2.及时和家长沟通，打破传统家长教育思想，提高家长的参与意识。

3.家长、教师合力共育，促进园本课程建设。只有幼儿园和家庭发挥各自的优势，才能最大限度地发挥作用，形成教育合力，共同促进幼儿的全面发展。

家长、学校工作是一项长期而又富有挑战性的工作，充分利用家长资源，融合幼儿园主题课程，形成教育合力，才能发挥教育的最大效能。老师们通过本次教科研讨，将站在新的高度重新思考，充分整合利用家长教育资源参与课程建设，在后期的主题活动工作开展中，金香幼儿园将不断探索新途径，利用家长资源丰富和充实主题课程。为孩子的全面、富有个性的发展，不断创新前行！