主持人

顾明朝

课题编号

SZTY21-0022

承担单位

张家港市金香幼儿园  

立项时间

2022年05月

课题级别

（打“√”选择）

课题管理类别

（打“√”选择）

课题立项类别

（打“√”选择）

国家级

省级

市级

√

规划

课题

教研

课题

√

重点

课题

立项

课题

√

一、本学期历次活动研讨主题及基本情况

 一、专家讲座 助力学习

 2022年9月22日，我园邀请了梁丰幼儿园张晓燕副园长为全体教师进行了一次别开生面的“儿童生活里的故事”专题讲座。课程游戏化是生活教育的重要体现，也是提升幼儿自尊水平的重要手段随着课程游戏化的深入推进，“课程故事”这个名词也越来越多被提及，为扎实推进教师专业成长，深化课程改革，相应上级工作部署，张园长从“幼儿生活与课程”“课程故事分享”“基于幼儿活动的实战”三个方面出发，通过理论联合实际让教师了解了学习故事与课程故事的异曲同工之处。通过此次讲座培训，老师们不仅对课程故事有了新的理解，更对课程故事的开展有了新的方向和思考。

2022年11月19日，张家港市金香幼儿园全体教师共同观看了陶志琼教授的《如何为儿童创造良好的成长环境——基于脑科学的视角》线上公益直播。在本次讲座中陶教师从两个问题导入，带领老师们深入了解了“首脑”神经中枢、人脑的构成、大脑的发育次序及大脑的共同点等，并针对幼儿大脑生长发育规律、共同特征以及教师与家长如何在生活中运用脑科学知识为幼儿创造良好的成长环境进行详细讲解。通过这次专题讲座，老师们对运用脑科学知识为孩子创造良好的环境有了更深层次的认识。

2022年12月07日，金香幼儿园邀请张家港市家庭教育服务中心徐彩萍主任，给大家带来了《与负面情绪的正面沟通》专题讲座。情绪管理是一个中性词，没有好坏之分，但是它会决定一个人的状态，甚至会影响他人，当孩子哭闹不止，愤怒的小宇宙爆发时，如何帮助孩子的情绪平静下来，如何共情孩子的感受，走进孩子的内心世界，这对于提升幼儿自尊水平有非常重要的作用。在本次讲座中徐主任用几个互动较强的心理小测验，引导我们熟知自己的情绪。从家庭教育价值观引领的纬度、广度和深度来引典论述，用生动有趣且专业的阐述分析了负面情绪的成因以及应对办法，从而破解了家长们的困惑、迷茫。

   二、教育科研 引领课题

课题研究不是一蹴而就，而是需要经过不断的实践、反思，发现问题和解决问题。本学期针对课题：基于生活教育理念提升幼儿自尊水平的策略研究。金香幼儿园组织老师们开展了一系列教育科研活动，平均每周开展一次研讨，希望老师们在每一次的讨论和思维碰撞中，激发自己的智慧，从而不断为课题研究注入新的力量，也帮助教师们在研讨中收获经验和成长。

在学期伊始，教师们开展了关于课程审议活动，通过这一次活动来进一步规范和优化幼儿园一日活动，让主题活动内容更为科学、合理，适合不同年龄段幼儿的特点，更加符合本地幼儿的生活实际，也进一步来提高教师的教育教学能力。在这一次的课程审议活动中，各年级组根据本学期课程安排，对本学期的几个话题进行讨论，确定主题内容。帮助教师理清活动思路，了解如何有效架构主题脉络，来助推幼儿深度学习。

2022年9月18日，以“自尊自信 快乐成长”为主题开展了教科研讨活动。活动共分为三大部分，首先通过视频观摩，邀请每组教师对视频中幼儿的行为表现进行详细的观察分析。其次通过教师的观察分析，知道游戏活动中幼儿低自尊水平主要体现在自我胜任感和重要感觉两方面，为此教师们通过查找相关文献，围绕“幼儿园中应该开展哪些活动来帮助幼儿提升自我胜任感和重要感觉”展开了讨论。最后在各自查找的理论基础上，老师们为相同情况的幼儿设计了下一步的提升活动。通过这次活动，教师们了解了孩子的自尊水平发展虽然受其父母、教师、环境等各种因素的影响，但其中教师的教育方式对幼儿自尊心的培养具有不可低估的作用。

2022年9月19日，开展了“幼小衔同 共育未来”教研活动。幼儿园是幼儿自尊心培养的重要阶段，抓住幼儿自尊心培养的关键期，才能更好推进幼儿园与小学科学有效的衔接，从而帮助幼儿顺利实现从幼儿园到小学的过渡，提高幼儿园科学幼小衔接的保育教育质量。

2022年9月28日，开展了“我相信 我可以”教科研讨活动。自我效能感是自尊的重要体现。班杜拉指出：自我效能感是指人们对自身能否利用所拥有的技能去完成某项工作行为的自信程度。在本次活动中大班老师利用《一般自我效能感量表》通过提问的方式对本园大班幼儿进行自我效能感测试，在初步了解幼儿自我效能感情况的基础下，通过观察的方式，进行了进一步的分析。并根据大班个别幼儿自我效能感的案例分享，各组老师通过查找相关文献，结合相关书籍内容，分别根据个别幼儿的特点进行了策略研讨。

2022年10月14日，聚焦一日生活中午餐管理环节，开展了以“午餐管理那些事”为主题的沙龙研讨活动。午餐是生活教育的重要部分，在午餐活动中教师通常通过鼓励、纵向对比等方法来帮助幼儿树立自信心，从而提升幼儿自尊。“自主午餐”作为幼儿一日活动的重要组成部分，关系到幼儿的营养与健康，更是培养幼儿自我管理、提升动手操作能力、养成良好生活习惯的关键形式。  

2022年10月17日，结合书籍《走向实证——给教师的教科研建议》开展了以“走向实证 助力科研”为主题的教科研讨活动。通过阅读，大班教师学以致用，将书中学到的活动观察方法以及案例撰写方法应用到了课题观察的教学实践中。并对之前已撰写的自尊案例进行了有针对性的调整和修改。

2022年11月03日，开展“劳有所乐 劳有所长”线上教研活动。劳动教育与幼儿的生活教育密不可分，为了加强落实劳动教育，引导幼儿初步掌握基本的劳动技能，帮助幼儿形成尊重劳动、崇尚劳动、热爱劳动的基本观念，进一步提高幼儿的自我服务意识以及为他人服务的意识，我园将“劳动教育”融入幼儿一日生活的点滴中。

三、园本实践 提升反思

本学期依旧以显性课程《幼儿园渗透式领域课程》的蓝本教材作为基础，结合本园幼儿生活实际来制定具体的教学计划、教学目标和教学内容。在联系幼儿生活实际的过程中我们也充分利用家长资源并整合利用周边社会、自然资源开展了一系列的活动，旨在从生活教育理念出发来帮助幼儿学习自我服务、良好同伴交往等本领，树立其自信心从而提升其自尊水平。在本学期我园同样结合了七色花梦想节、五色花游戏节、三色花运动节、纯色花启智节等特色活动来提升幼儿的生活经验。同时还开展了公益义卖活动，通过相关活动帮助幼儿获得有益经验。因此通过不断地经验积累，获得生活成就感，从而增强自信心，进而提高其自尊水平。

同时，围绕“自尊”课题，我园结合了“教师节”、“中秋节”、“国庆节”、“重阳节”等节日开展相关的主题教育，引导幼儿爱父母、爱老师、爱身边的人，培养幼儿感恩、知礼的良好品质；结合重阳节开展节日教育，引导孩子们在丰富多彩的活动中感受中华传统文化，传承尊老、敬老、爱老的传统美德。

除此之外，我们还将“生活教育”的理念贯彻到幼儿园及班级环境创设之中，也将“生活教育”理念紧紧地围绕在幼儿的集体教学、游戏活动以及幼儿评价中。生活教育科学渗透到环境之中，形成符合提升幼儿自尊水平的“内隐环境”。我园以户外环境和室内环境创设为两大抓手，让环境成为帮助幼儿树立自信心的重要部分。考虑到幼儿的天性，我们巧妙借助花园中的花、草、树、木、石、沙、果等来进行环境布置。如在室外，我们创设了花园小镇、玩转花园、花园骑行、花园涂鸦、沙水乐园、野外探索等户外游戏。游戏中鼓励幼儿自主选择擅长的游戏，每次游戏前后帮助幼儿制定游戏计划和总结游戏效果，帮助幼儿认识自我，并能正确评价自我。又如在教室里，各班级从本班幼儿个性特征出发，一同与幼儿制定班级规则，鼓励幼儿参与班级管理，让幼儿感受到自己是班级的小主人。尤其在美工区为幼儿设立作品欣赏、作品展示和作品未完成区等等，真正让幼儿参与到班级环境布置，体验到自己是班级中重要的一员。在后期我们还将根据主题活动的变化，孩子的需要，不断完善、更新幼儿园环境的创设，让幼儿不仅从教师的语言鼓励中获得自信心，也能在环境中充分感受到爱的教育。

二、本学期课题研究主要成果

1.市级以上公开教学情况：

2022.10李嘉慧开展了市级公开课大班角色游戏《秋天的花园》

2022.10黄海萍开展了张家港市公开课中班角色游戏《丰收的秋天》

2022.11朱沈洁开展了张家港市公开课大班语言活动《森林里的秋夜》

2022.11卢嘉慧开展张家港市中青年课堂展示大班户外沙水《美丽的新南湖》

2022.11陆雅楠开展了市级公开课大班数学《秋天的礼物》

2022.11陆雅楠开展卢氏县支教公开课大班语言《罗丝的花园》

2022.11封海玲开展卢氏县支教公开课大班语言《勇敢的克兰西》

2022.12赵献仪开展了市级公开课大班美术《树叶畅想》

2022.12盛婷开展了市级公开课大班户外游戏《冬日寻园》

2.围绕课题撰写论文发表情况：

2022.9朱沈洁撰写的《多维种植体验 促幼儿多元发展》发表于省级刊物《民族文汇教育与文化》

2022.11刘克撰写的《开展小班快乐体操教学，有效提升幼儿自我效能感》发表于《民族文汇 教育与文化》杂志社

2022.12顾明朝撰写的《整合生活教育理念下幼儿自尊培养的实施路径探索》发表于民族文汇《教育与文化》

3.围绕课题撰写论文获奖情况：

2022.12顾明朝撰写的论文《践行生活教育 赋能自尊提升》在苏州市教育学会论文评选中获二等奖

2022.12顾明朝撰写的论文《以生活之名 尊重儿童 温暖你我》获苏州市陶研论文三等奖

2022.12李莹撰写的《新教师提升幼儿自尊水平的应对策略研究》获陶行知研究会论文评比二等奖

2022.12卞欣奕撰写的《有效师幼互动促幼儿自我效能感提升》获苏州市教育学会论文评比三等奖

三、课题研究存在问题及改进措施

存在问题:

1.教师在课题研究中缺乏积极性，在撰写相关论文能力上还需要提高，论文发表以及论文获奖次数较少，如何调动所有教师参与课题研究，是我们当前面临的最大问题。

2.在撰写自尊案例时，教师采用的白描方法不到位，主观意识较强。同时在分析案例时不能很好结合实践活动提供改进策略。

改进措施:

1.教师缺乏积极性的最大原因是因为教师对课题还不够了解，应组织教师学习相关理论，增加理论基础的指导，从而丰富课题撰写知识，进而提升撰写课题论文技能。使青年教师尽快成长为科研型教师。

2.对于在案例中如何采用“白描”形式，可以开展优秀案例研讨，在观摩和学习他人优秀案例中获取经验。同时课题组内教师互帮互助，合作探究、分工合作，及时探讨课题研究过程中遇到的困难，及时推广研究经验，使课题研究有立足点，有方向感。让教师在实践经验进行反复提炼，在观察、反思、实践中提高教师教科研能力，撰写富有质量的课题研究论文。