自尊自信 快乐成长

——金香幼儿园教科研讨活动

自尊水平是指幼儿个体在社会的比较过程中获得的有关自我价值的积极评价与体验，是对自我的主观评定水平。自尊水平较高的幼儿一般能够有良好的自我认同，能够确认自己的长处，有很好的自主性，面对困难时也能积极寻找各种解决办法。而相反自尊水平较低的幼儿总是寻求别人的认同，做事情时总是说不可能，不敢坚持自己的想法，也不敢表达真实的自我。

教育家苏霍姆林斯基曾说过：“儿童的尊严是人类心灵里最敏感的角落，保护儿童的自尊心就是保护儿童的潜在力量。”为有效提高低自尊幼儿的自尊水平，金香幼儿园于2022年9月8日开展了以“自尊自信 快乐成长”为主题的教科研讨活动。

一、身临其境 视频观摩

前期各班发放《幼儿自尊水平教师评定调查问卷》，老师们分析了解到本园中班（现大班）幼儿自尊水平正常，处于中等水平，自尊水平状况总体良好。但个别幼儿在游戏活动中呈现出较低自尊水平状态，因此为帮助低自尊幼儿提升其自尊水平，本次研讨老师们提前观看视频案例，旨在从个案着手，观察幼儿，走进幼儿。

二、聚焦问题 研之有物

通过以上教师的观察分析可以得出，游戏活动中幼儿低自尊水平主要体现在自我胜任感和重要感觉两方面。为此，教师们通过查找相关文献资料，结合有关教学经验，围绕“幼儿园中应该开展哪些活动来帮助幼儿提升自我胜任感和重要感觉”展开了讨论。

三、智慧碰撞 共同思考

在各自查找的理论基础上，老师们为与点点（化名）相同情况的幼儿设计了下一步的提升活动，该活动为期一个月，每周开展一次，例如：每周开展一次相关的美术活动，设计好每次活动方案，包括活动目标、内容、形式等。完成后分别将四组方案具体实施到大一至大四班，一个月后进行反馈研究。

接下来，大班老师们将根据四组教师设计的内容来对班内与点点（化名）情况类似的幼儿进行具体实践，在实践中及时的进行观察和记录，并总结整理相关经验。同时也在实践中根据幼儿实际需要不断生成和优化活动方案，旨在最终能够提升相关幼儿的自我效能感。

通过本次教科活动的开展，我们知道孩子的自尊水平发展虽然受其父母、教师、环境等各种因素的影响，但其中教师的教育方式对幼儿自尊心培养具有不可低估的作用。培养孩子的自尊心，并不是一朝一夕就能完成，教师不仅要有耐心，还要细心，时时刻刻关心爱护孩子，使孩子的自尊心得到健康发展。