渗透生活理念 提升幼儿自尊

——利用生活教育理念提升幼儿自尊水平的教科研讨活动

听见真实的声音，

看见真实的儿童，

在表达、倾听、理解的基础上，

才能了解幼儿内心世界，

从而提升幼儿自尊水平。

幼儿期是自尊形成的关键时期，自尊水平的高低直接影响到幼儿的心理健康和社会适应能力。为了探讨如何渗透生活教育理念，提升幼儿的自尊水平，从而引导幼儿在日常生活中形成积极的自我认知，帮助他们建立起健康、自信的自尊体系。张家港市金香幼儿园于5月16日开展了主题为“渗透生活理念 提升幼儿自尊”的教科研讨活动。

一、问题探讨 延展深入

教师们结合实际工作，围绕“幼儿一日活动中包含了哪些生活环节？”以及“在幼儿一日生活中你是如何渗透生活教育理念的？”两个问题进行梳理、探讨，帮助教师回忆“生活教育理念”在一日活动中各个环节的渗透和运用。

问题1：幼儿一日活动中包含了哪些环节？

张倩老师指出：幼儿一日活动中包含入园与晨检、户外活动与体育锻炼、集体活动、游戏活动、盥洗与卫生习惯、进餐与饮食习惯、午睡与休息等环节。

问题2：举例说明，老师们在幼儿一日生活中如何渗透生活教育理念？

潘心菊老师发表了自己的见解：在幼儿进餐时，教师可以引导幼儿正确使用筷子；在幼儿喝水时，引导他们耐心排队等待，接取适量的水；在幼儿如厕时，引导幼儿学习如何正确的擦拭、穿脱裤子等。通过抓住生活中的教育契机，渗透生活教育理念，及时对幼儿遇到的问题进行引导。

二、案例分享 收获经验

各年级组代表经过审慎挑选，分别聚焦幼儿生活中的区域游戏、进餐、户外游戏三个环节，紧密围绕“生活教育理念”与“提升自尊水平的策略”两大关键词，展开了详尽而深入的介绍。

卞欣奕老师：区域游戏给幼儿提供自由的活动空间，幼儿在自由、宽松的心理环境下，以适宜的方式与步调进行活动，可以激发他们的兴趣和学习的原动力。小黎在美工区用棉签画桃花，但她发现自己点的花瓣分的很开，不知道该怎么让花瓣紧紧依靠在一起，便不再画了。于是我采用鼓励、表扬和引导等方式，结合同伴效应，让小黎在不断尝试中提高自信心，掌握利用棉签点涂桃花花瓣这一技能，从而提高了自尊水平。

施海龙老师：户外游戏作为一日活动中的重要环节，在开展过程中，应该让幼儿自由享受游戏过程，鼓励其做游戏的主人。在花园小镇游戏中，幼儿一起用打击乐器、彩纸和贴纸等装饰舞台，合作进行节目表演。乐乐却常常显得局促不安，他避免参与活动，总是选择独自一人在角落玩耍。于是我主动邀请乐乐参与团队游戏，并鼓励他尝试不同的挑战。每当乐乐有所进步，都会给予他肯定和赞扬。在我的引导和鼓励下，乐乐逐渐变得开朗起来，他开始愿意主动与同伴交流，参与团队活动。随着时间的推移，乐乐的自尊水平得到了显著提升，他变得更加自信、勇敢。

张子合老师：迪迪吃午饭的时候经常会东张西望，还会故意把米饭弄到地上，为了保护迪迪的自尊心，我选择了侧面的语言暗示，以及榜样示范、家园沟通等方式，帮助迪迪从一开始的乱丢米粒再到不肯吃饭再到认真的大口的吃饭，在此过程中大大提升了迪迪的自尊水平，迪迪每次干干净净的吃完后都会开心的炫耀一番，在我们的鼓励下迪迪进餐也越来越棒了。

三、因“节”制宜 优化设计

各年级组精心挑选了幼儿一日活动中的一个环节作为探讨焦点，深入的分析与讨论，发掘其中的教育价值，提出切实可行的策略，促进幼儿自尊水平的提升，实现教育理念的升华与实践的创新。

小班组围绕午睡环节进行了策略分享：

1.为幼儿布置温馨的休息区。提供个性化安抚物，增加幼儿安全感。

2.使用正面语言表扬孩子的小成就，尊重个体差异，允许不同入睡方式，减缓焦虑。  

3.设立简短睡前仪式，如讲故事，增强归属感。

4.鼓励孩子自主做事，如脱鞋、整理被褥，并肯定每一点进步。

中班组围绕学习活动环节进行了策略分享：

1.设计多样化的活动，结合夏季特色，进行水上运动，如玩水球、水枪大战等，让幼儿在水中自由玩耍，感受清凉与快乐。

2.强调正面反馈与鼓励，在活动中，教师应关注每个幼儿的表现，及时给予正面反馈和鼓励并，给予相应的指导，让幼儿感受到自己的价值和能力，从而增强自信心和自尊心。  

3.培养幼儿的合作与团队精神，在活动中，教师可以设计一些需要团队合作的游戏或任务。

大班组围绕游戏活动环节进行了策略分享：

1.因材施教，游戏难度适宜，教师的引导策略要以鼓励为主，发现孩子的闪光点。

2.注意幼儿的游戏方式，展开团队合作、独立决策游戏、竞赛游戏等方式，无论在团队协作中，还是独立完成都能让幼儿获得成功和满足感，增强自尊水平。

3.做好游戏回顾，及时帮助幼儿梳理、总结、巩固，提升游戏经验。

4.要家园共育，与家长多肯定、多鼓励孩子，提升幼儿自尊水平。

四、梳理总结 践行内化

最后，顾明朝副园长对本次活动做出总结，她指出面对自尊心较弱的幼儿，作为教师，应该为他们提供更多实践和探索事物的机会，在实践中鼓励他们大胆地去动手操作。同时也应该要关注幼儿的成功和进步，并及时给予强化。帮助幼儿通过努力使之拥有足够的自信、主见、胆量和坚定不移等品质。经过本次深入的教科研讨活动，老师们深刻认识到，幼儿园生活的每一个环节都蕴含着丰富的教育契机，是提升幼儿自尊水平的宝贵资源。通过精心设计和实施一系列与生活环节紧密结合的教育策略，不仅能够引导幼儿在日常生活中形成积极的自我认知，还能帮助他们建立起健康、自信的自尊体系。

展望未来，老师们将继续以生活教育理念为指导方向，不断优化提升幼儿自尊水平的策略，丰富教育形式，努力为幼儿营造一个充满关爱、尊重与支持的成长环境。在这样的环境中，每一个孩子都能自信地迈出成长的步伐，展现出他们独特的魅力和光彩。

教有所获，研有所悟，

让我们脚踏实地，

始终保持着好奇，

用眼睛去观察，

用头脑去思考，

用双手去行动。

撰稿人：李嘉慧